犯罪心理学》的书悄然出现在了书架上，作者的名字正是那些图书捐赠者的名字，也同班级里这个神龙见首不见尾的同学名字是一样的。
如果说是同名同姓，也是有可能的，但班级里的这位同学实在是太特立独行了一些。
一整个学期见不着，不仅没有被退学，还能按时参加期末考试。
这一次更是见着他同系里韩主任微笑致意，跟学校里的副校长握手交谈。
有些人已经发现了什么惊天的大秘密一般，大眼睛瞪着李学武，嘴也是不由得张的老大。
班级里的花名册是看不见信息的，图书馆捐赠图书也是看不见具体介绍的，只有那本书，《犯罪心理学》上有关于作者的详细介绍。
而正是有些人的好奇心，翻看了那本在图书馆里并不太受欢迎的书，了解了这个叫李学武的人到底是谁。
结合这位神秘同学的穿着和气度，如果没有意外的话，自己的同学竟然是……
我的天啊！
两场考试，六张卷纸，涵盖了这一学期管理学科应该懂的知识。
李学武仔细审阅了一下卷纸上的考题，却是题目不多，但主观题特别的多。
这也是这个时代的特色，更侧重培养学生个人的思想和能力。
相比于后世的那种“八股文”考试，李学武觉得现在的这种更能激发学生的学习热情，锻炼学生的思考能力。
学校更应该是一个启动机的角色，而不应该是印刷机，老师也更应该是启发学生思考的角色，而不是权威者，说啥就是啥的角色。
学校里出来的学生更应该有自己的思想和判断事物性质的能力，而不是工厂里出来的零件，千篇一律。
教育，从“你要学什么”变成了“我要你学什么”的过程其实就是一种退步。
且看大学生这一名词被后世各种堕落现象所污浊便知这种退步是多么的严重。
可悲的是，就连有颜色的群体都能贴大学生的标签了，这到底是道德的沦丧，还是人性的扭曲。
如若还坚持李学武现在所处的教育，怕不是大师也能多出几个，不至于让卖茶叶蛋的同造火箭的相比了。
李学武倒是很喜欢现在的这种教育模式，至少考试是很简单的。
对他来说，客观题反而是弱项，即便是在家、在单位抽出时间来学习课本上的知识，可那也仅仅是工作时间之余的努力。
但在主观题上，李学武的思想能力，看待问题的角度与方向，可不是这些象牙塔里的学生能媲美的。
估计阅卷老师也会惊讶于这篇考卷的“另类吧”。
好在大学里的期末考试是明阅，他的考卷估计会被韩殊直接抽出去单独判定。
上次他的成绩就将将及格，被韩老师教育了好长时间。
这一次，估计李学武的成绩依旧是一般，至少他没有在课堂上跟老师学到什么。
如
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