而以前米桃可不是这样，她总是背得又快又顺溜，但从一个月前开始，她背书变得卡壳了。

　　看着她卡壳，语文课代表欢欢其实想让她蒙混过关，好朋友嘛，但米桃可没想让自己过，她背着手，站在欢欢座位旁的过道上，两眼看着天花板，脸上有惶恐和羞涩，坚持要背下去，她一遍遍地回过去重来，但仍卡壳，最后吐吐舌头，回到她自己的座位上，隔了一会，她又过来，没有别的话语，张嘴就对欢欢轻声开背，然后又背不下去了，又回到她自己的座位上，隔了一会儿，她又蹑手蹑脚地过来，站到欢欢的桌前，说，我背书。就又叽叽咕咕地背起来……

　　欢欢还是小孩，当然不太明白原因，只是觉得她把自己搞得好辛苦。

　　接下来，有一天欢欢在收同学作文时，瞥了一眼米桃的作文，感觉很奇怪，因为每一个字都认识，但每一句话都不知道写的是什么意思。

　　欢欢试着把它读出声来，每一个句子都像押了韵一样朗朗上口，但不懂它们想表达什么。

　　然后，有一天，班主任何老师让米桃爸爸来学校接米桃，说，好像不太对。

　　米桃爸爸米宝山就匆匆赶到学校。校医告诉他，可能是青少年突发性忧郁症，学习压力太大，好好去医院看一看。

　　米宝山忧愁地领女儿回家。同学们还不太懂事，觉得这情形有些奇怪，他们就跟在后面看这对父女俩。他们看见米桃走到校门口突然不走了，站在5月灿烂的阳光下，她指着校门边一个水果摊，说：“爸爸，我要吃香蕉。”接着他们看见她爸颤巍巍地从口袋里掏钱。

　　几天后，欢欢听班主任何老师在班上说，米桃回老家了，调养一下，会好起来的，让我们一直等她好起来。

　　米桃被爸爸送回了老家。

　　张雪儿老师对欢欢说，米桃跟妈妈一起种种茶，会好的。

　　但在米桃没好起来之前，张雪儿老师的心痛是不会好的，所以，她想让自己停顿一下，想一想，人嘛，又不是机器人，心痛了还能往前冲。

　　除了张雪儿老师之外，深深感觉到了惶恐和伤感的，还有夏家屋檐下的三个人，夏君山、南丽、欢欢。

　　超超还小，所以没跟他说这事，他很喜欢这个来做作业的小姐姐，所以得瞒着。

　　谁不喜欢这个乖巧、要强的小女生呢？

　　谁都记得她坐在这里做作业的情景，她埋头写字，写得飞快。

　　谁都能回想起她像小小鸟雀一样轻声细语说话的样子，那些半懂事半懵懂的话里，常会有一言半语不经意中触到你心里的怜意。

　　这情景，就在前几个月。回想起来，近在眼前。一屋子做作业的小孩，夏家坑班。

　　尤其妈妈南丽，想着这情景，无法遏制自己的叹息和泪水。

　　故事进展到这个阶段里的南丽，越来越控制不住自

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