姜哲完成一副几何单独纹样的铅笔稿,请郑老师看过后,将单独纹样扩展成二方连续和四方连续。
主体纹样是几何型花卉,搭配纹样是变体的忍冬纹。
他在设计过程中,将所有线条进行概括,每一笔都可以用圆规或曲线板完成。
郑老师站在姜哲身后看了许久。直到铅笔稿完成,不等姜哲询问,直接说道:“不错,纹样的变化高度概括,让古典纹样变得有现代感,你以前学过纹样设计?”
姜哲回应:“第一次画。我想完全借助工具完成,避免出现误差。”
郑老师点头:“这么考虑就对了。”
他提高声音让其他学生也能听见:“你们也看看。纹样设计最常见的形式有对称和均衡,可以拓展到其他平面设计里。
姜哲设计的主体纹样运用左右对称,整体布局体现均衡。既能符合设计要求,又体现高度概括的美。”
他单独给姜哲布置任务:“你继续做下一步,用针管笔和马克笔把它变成黑白装饰纹样,要体现点线面的装饰作用。”
姜哲考虑装饰元素的时候,发现很多学生会溜过来看他的设计,甚至有人会等着看他怎么动笔。
老师发现好的作品,就会指出优点,让学生们跟着学,这对教学是有帮助的。
姜哲觉得熟悉的人,相互指点没关系,但不熟悉的人,凭什么给伱看?更何况,还是竞争关系。
幸好早有准备。
从资料中搬运纹样素材的时候,他特意使用方格放大的笨办法,而且把描摹放大用的硫酸纸放在桌面上,让大家能看到。当然这个笨办法也不会是错误,只是特别麻烦。
慢慢学吧。
他准备好工具,考虑成熟,就果断动笔,在短时间内,把描绘速度提升到最快,让偷看的人,看不明白记不清楚。
姜哲在作画时,突然闻到一股幽香。抬头一看,发现陈嫣不知道什么时候也走过来。为了看的更清楚,所以凑的很近。
别的学生遇到这种情况,往往会避开视线。
陈嫣与抬头的姜哲对视一眼,却大方的露出一个笑容。
姜哲平静的回应,低头继续作画。
陈嫣还没遇见过对自己的微笑毫无反应的人。不过,既然没明确反对,她凑的更近。
姜哲的右手握着两支笔,用一把界尺划线。(不是打人的那种,而是尺子上带有一条横槽,针管笔不用贴在尺子上,也能画直线,避免弄脏画面。)
一条条直线组成菱形的花纹,变成纹样的灰色块面。
姜哲的动作飞快,但每一笔有条不紊,很快就让一组纹样变得丰富。
陈嫣看的心动,越发想看清楚。
姜哲略微挪动手臂,感觉手肘碰到柔软东西。抬头,发现陈嫣往后一退。
明白了。
陈嫣有些羞涩。不过,她基础不好,学的慢,所以不想放弃学习机会。
见姜哲没说什
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